المحتوى

• خطوات
• نصائح
• تحذيرات

Echolalia هو تكرار كلمات أو عبارات معينة يتحدث بها شخص آخر ، فورًا أو لاحقًا. غالبًا ما يوصف بأنه تقليد يشبه الببغاء. على سبيل المثال ، عندما يُسأل "هل تريد عصير؟" ، قد يجيب الطفل المصاب بالصدى "هل تريد عصير؟". تعتبر هذه العملية ، إلى حد ما ، جزءًا طبيعيًا من اكتساب اللغة لدى الأطفال الصغار جدًا. ومع ذلك ، يمكن للأشخاص المصابين بالتوحد استخدامه أكثر ، ويمكن للأشخاص المصابين بالتوحد استخدامه خلال فترة المراهقة والبلوغ.

خطوات

طريقة 1 من 3: تعليم النصوص

1. 

   اعرف الغرض من النصوص. يمكن للمتوحدين الوثوق بهم لتسهيل التواصل. كثير من الأطفال الذين يعانون من هذه الحالة يرددون الكلمات والعبارات كطريقة لقول "سمعت ما قلته وأفكر في الإجابة".
   • حاول أن تظل هادئًا وصبورًا عند التعامل مع طفلك. إذا فكرت في حقيقة أن الصدى الصوتي له هدف تواصلي وليس مجرد وسيلة لإحباط الناس ، فقد تتمكن من رؤيته من وجهة نظر الطفل.

2. 

   
   
   علم السيناريو "لا أعرف". يجب تشجيع الأطفال المصابين بالتوحد على الإجابة بعبارة "لا أعرف" على الأسئلة التي لا يعرفون إجاباتها ، وهناك أدلة تشير إلى أن تدريب الطفل على إعطاء هذه الإجابة عندما يكون ذلك مناسبًا يساعد في تعلم هذه العبارة الجديدة واستخدامها بشكل صحيح.
   • حاول أن تسأل عددًا من الأشياء التي تعرف أن الطفل لا يعرف إجابتها. على سبيل المثال ، اسأل ، "أين أصدقائك؟" والرد بقول "لا أعرف". ثم "ما هي عاصمة الصين؟" ، يليه: "لا أعرف". يمكنك كتابة عدة أسئلة مسبقًا وممارسة هذا السيناريو عدة مرات.
   • هناك طريقة أخرى لتعليم "لا أعرف" وهي الاتصال بشخص آخر للإجابة على الأسئلة بهذه العبارة.

3. 

   
   
   حث الطفل على إعطاء الإجابة الصحيحة. يمكن للأطفال استخدام الصدى عندما لا يعرفون كيفية الرد أو كيفية تحويل أفكارهم إلى كلمات مناسبة. إن توفير خارطة طريق يساعدهم على معرفة ما سيقولونه.
   • على سبيل المثال ، اسأل ، "ما اسمك؟" وإعطاء الإجابة الصحيحة (اسم الطفل). كرر حتى تتعلم النص الصحيح وافعل الشيء نفسه مع جميع الأسئلة التي لها نفس الإجابة دائمًا. "ما هو لون منزلك؟" متبوعًا بـ: "براون" و "ما اسم كلبك؟" ، متبوعًا بـ "ريكس". من المهم أن تقدم الإجابات في كل مرة لتعليم النص حتى يبدأ الطفل في القيام بذلك بمفرده.
   • هذا النهج يعمل فقط للأسئلة التي لها نفس الإجابة دائمًا. على سبيل المثال ، لن يعمل مع "ما لون قميصك؟" ، لأن اللون سيتغير كل يوم.

4. 

   
   
   علم طفلك عدة نصوص. بهذه الطريقة ، يمكنه توصيل الأشياء الأساسية بنجاح ، حتى عندما يشعر بالإرهاق.
   • يمكن أن تزود هذه العملية التدريجية الطفل بالأدوات اللازمة لاكتساب الثقة والمفردات والتواصل والتفاعل المناسب.

5. 

   قم بتعليم النصوص التي تركز على الاحتياجات. إذا لم يستطع الطفل المصاب بالتوحد توصيل احتياجاته ، فقد يصاب بالإحباط أو التوتر ويصاب بانهيار عصبي. ستساعد البرامج النصية طفلك على إخبارك بما يحتاج إليه ، مما يسمح بتصحيح المشكلة قبل نقلها إلى أقصى الحدود والبدء في الصراخ أو البكاء. تتضمن أمثلة خرائط الطريق ما يلي:
   • انا بحاجة الى بعض الوقت.
   • أنا جائع.
   • انها مرتفعة جدا.
   • توقف أرجوك.

طريقة 2 من 3: استخدام تقنية النمذجة

1. 

   استخدم الكلمات التي تريد أن يستخدمها الطفل بالضبط. يجب أن يتضمن النموذج الكلمات والعبارات الدقيقة التي يمكن للطفل فهمها وتعلمها وإعادة إنتاجها. يساعدهم على فهم كيفية صياغة ما يقصدونه.
   • على سبيل المثال ، أنت تعلم بالفعل أن الطفل لا يحب اللعب بلعبة معينة ، ولكن لتعليمه التعبير عنها لفظيًا ، يمكنك عرض الشيء واستخدام عبارات أو كلمات مثل: "لا ، شكرًا" أو: "لا 'ر أريد ".
   • عندما يستخدم الطفل العبارة المطلوبة ، أعط الطفل النتيجة المتوقعة. على سبيل المثال ، إذا قال الطفل ، "أريد المزيد من فضلك" ، أعط الطفل المزيد.
   • إذا كررت العبارة عدة مرات ولم يستجب الطفل ، فاتخذ الإجراء المطلوب. سيبدأ الطفل في ربط العبارة بالإجراء. ثم حاول مرة أخرى لاحقًا. بمرور الوقت ، سيبدأ الطفل في استخدام العبارة.

2. 

   اترك شيئًا غير معلن في جملك وأشر إلى الإجابة. إذا كنت تريد أن تقدم لطفلك وجبة خفيفة أو إذا حان الوقت لشرب الحليب ، فيمكنك أن تكون نموذجًا لها بقول: "أريد أن أتناول ____ (أشر إلى الحليب وقل" حليب "). أو قل ،" أريد أحب ____ "(أشر إلى الوجبة الخفيفة) وقل" وجبة خفيفة "). مع مرور الوقت ، سوف يملأ الطفل الصمت وحده.

3. 

   ادلي ببيانات لطفلك بدلاً من السؤال. من الأفضل تجنب أسئلة مثل ، "هل تريد؟" أو "هل تريد المساعدة؟" لأنه سيكرر الأسئلة. بدلاً من ذلك ، قل ما يجب أن يقوله.
   • على سبيل المثال ، إذا رأيته يحاول تحقيق شيء ما ، فبدلاً من طرح السؤال "هل تريدني أن أساعدك؟" ، فحاول أن تقول "ساعدني في الوصول إلى لعبتي ، من فضلك" أو "انهض حتى أتمكن من الوصول إلى كتابي". شجعه على تكرار الجملة. ثم ، الطفل يرددها أم لا ، ساعده.

4. 

   تجنب نطق اسم الطفل في نهاية الجمل. ستبدأ في تكراره ، وهو أمر غير منطقي. عند قول "مرحبًا" أو "تصبحون على خير" ، فقط قل العبارة ، بدون اسم الطفل بعد ذلك. أو يمكنك قول اسمها أولاً ثم التوقف وقول ما تريده لاحقًا.
   • عندما تحتاج إلى مدح الطفل على شيء قام به بشكل جيد ، فبدلاً من استخدام اسمه ، استخدم فقط عبارة المديح أو الكلمة. بدلًا من قول: "حسنًا يا أليكس!" ، فقط قل ، "جيد جدًا!" أو التظاهر بأفعال مثل القبلة أو التربيت على الظهر أو العناق.

5. 

   استمر في التعلم المرح والضوء. اختر وقتًا تشعر فيه بالاسترخاء وتكون على استعداد لجعل الموقف سخيفًا أو تحويله إلى لعبة لمساعدة طفلك على التطلع إلى الدرس ، بالإضافة إلى إعطائك فرصة للتواصل والاستمتاع.
   • يجب ألا يكون التدريس مؤلمًا أو ينطوي على معركة غرور. إذا شعر أي منكما أو كلاكما بالإحباط الشديد ، فتوقف وحاول مرة أخرى لاحقًا.

طريقة 3 من 3: فهم الأغراض الاتصالية للأيكولاليا

1. 

   تعرف على أغراض الايكولاليا في التوحد. له العديد من الاستخدامات كشكل من أشكال التواصل ويمكن للأطفال المصابين بالتوحد استخدامه إذا:
   • إنهم لا يعرفون معنى الكلمات الفردية أو الغرض من الأسئلة أو استخدامها. في مثل هذه الحالات ، سيستخدم الأطفال العبارات التي سمعوها للتواصل. على سبيل المثال ، قول "هل تريد ملف تعريف ارتباط؟" بدلاً من: "هل يمكنني الحصول على ملف تعريف ارتباط؟" لأنه في الماضي ، عندما سأل شخص بالغ السؤال الأول ، تحققت ملف تعريف الارتباط.
   • إنهم متوترون. يعتبر Echolalia أسهل من الكلام التلقائي ، وبالتالي فهو أسهل في الاستخدام أثناء الإجهاد. على سبيل المثال ، قد يكافح الشخص المصاب بالتوحد في غرفة مزدحمة لمعالجة كل الضوضاء والحركة من حوله ، لذلك قد يكون تكوين جمل كاملة أمرًا مربكًا.
   • إنهم يشعرون بنفس الطريقة التي شعروا بها في وقت آخر عندما تم استخدام العبارة. يمكن للصدى أن ينقل المشاعر. على سبيل المثال ، قد يقول الطفل: "حمام السباحة مغلق اليوم" للتعبير عن جميع أنواع الإحباط لأنه كان هناك وقت كان فيه حمام السباحة مغلقًا وكان محبطًا.
   • إنهم بحاجة إلى وقت للتفكير. على سبيل المثال ، عندما يُسأل المصاب بالتوحد عما يريد أن يأكل ، قد يسأل نفسه ، "ماذا أريد أن آكل؟" لإثبات أنك سمعت وكسب الوقت للتفكير.
   • إنهم يحاولون الاتصال. يمكن استخدام Ecolalia كلعبة أو مزحة.

2. 

   تذكر أنه يمكن استخدام الصدى المتأخر خارج التفاعل الاجتماعي ، والذي يمكن أن يساعد المصابين بالتوحد بعدة طرق:
   • تذكر الأشياء. قد يواجه الأطفال المصابون بالتوحد صعوبة في تذكر سلسلة من الخطوات ويمكنهم تكرار التسلسل لأنفسهم أثناء عملهم ، مما يساعدهم على التذكر ويؤكد لهم أنهم يقومون بكل شيء بشكل صحيح. على سبيل المثال: "خذ كوبًا. صب العصير بعناية ، وليس بسرعة كبيرة. ضع الغطاء مرة أخرى. عمل جيد."
   • إهدئ. يمكن أن يساعد تكرار عبارة مهدئة الأطفال المصابين بالتوحد على التحكم في عواطفهم والاسترخاء.
   • القوالب النمطية أو التحفيز الذاتي. يمكن أن تساعد التنميط الصوتي في عدة جوانب: في التركيز والتحكم في النفس وتحسين الحالة المزاجية. إذا كان طفلك يزعج الآخرين ، يمكنك أن تطلب منه خفض مستوى الصوت ، ولكن من الأفضل عادةً تركه.

3. 

   انتبه عندما يستخدم طفلك الصدى لمساعدتك على اكتشاف هدفك.
   • الطفل الذي يستخدم الصدى قبل الانهيار العصبي يستخدمه بسبب الضغط الشديد أو الحمل الزائد الحسي.
   • الطفل الذي يكرر سؤالك (على سبيل المثال ، "هل تريد ملف تعريف ارتباط؟" للتعبير عن رغبتك في ملف تعريف ارتباط) قد لا يفهم معنى أو هدف السؤال.
   • من المحتمل أن الطفل الذي يكرر عبارات لنفسه بصوت غنائي يستخدمه للتركيز أو الاستمتاع.

4. 

   تعامل مع الإحباطات من جانبك. في بعض الأحيان قد تكون تجربة محبطة لتكرار نهاية جميع العبارات والأسئلة. تذكر أن طفلك يحاول التواصل أثناء القيام بذلك ، فقط لأنه لا يمتلك نفس المهارات اللغوية مثلك.
   • خذ نفس عميق. إذا احتجت لذلك ، اذهب إلى غرفة أخرى لفترة ، إذا كنت محبطًا جدًا ، وخذ نفسًا عميقًا لتهدئة نفسك.
   • تذكر أن طفلك ربما يكون محبطًا أيضًا ، لأنه بالتأكيد لا يمر بأزمات ممتعة.
   • اعتن بنفسك. أحيانًا يكون كونك أحد الوالدين متعبًا ، ولا حرج في الاعتراف بذلك. استحم ومارس اليوجا واقض بعض الوقت مع البالغين الآخرين وفكر في الانضمام إلى مجموعة مجتمعية للآباء أو مقدمي الرعاية للأطفال المصابين بالتوحد وإعاقات أخرى.

5. 

   تحلى بالصبر وامنح طفلك الوقت. عندما لا يتعرض الأطفال المصابون بالتوحد لضغوط للاستجابة على الفور ، يمكنهم الشعور بمزيد من الاسترخاء واستخدام لغة أفضل. كن صبورًا ووضح أنك سعيد بسماع ما سيقوله ، بغض النظر عن الوقت الذي يستغرقه لتحقيقه.
   • أوقف المحادثة مؤقتًا حتى يتمكن طفلك من التفكير. يمكن أن يستغرق تكوين استجابة متماسكة الكثير من الطاقة المعرفية منه.

نصائح

• استشر أخصائي التخاطب التوحدي للحصول على مزيد من المساعدة والدعم.
• لفهم الصدى الصوتي بشكل أفضل ، حاول قراءة نصوص من البالغين المصابين بالتوحد الذين يستخدمونها أو استخدموها.
• استفسر عن الاتصال التكميلي و / أو البديل (CSA) للمساعدة إذا كانت مهارات الاتصال لدى طفلك محدودة للغاية. يمكن أن تكون أنظمة اتصالات تبادل الأشكال (PECS) ولغة الإشارة والكتابة بمثابة طرق لمساعدة طفلك على التواصل إذا كان يعاني من مشاكل في الكلام.

تحذيرات

• إن مساعدة الطفل أمر جيد ، لكن تحميله ليس كذلك. يحتاج الأطفال ، وخاصة الأطفال المصابين بالتوحد ، إلى الكثير من الوقت للاسترخاء.
• كن حذرا مع المنظمات التي تستشيرها. بعض الجماعات تشيطن التوحد وتحاول القضاء عليه. هذا الموقف لن يساعد الطفل.