المحتوى

• خطوات
• نصائح

قد يكون فهم الفرق بين الأرقام الفردية والزوجية مربكًا بعض الشيء للأطفال ، لذلك من المهم التحلي بالصبر إذا كنت تدرس في المنزل أو في المدرسة. ابدأ بتقديم المفهوم حتى يتمكن الطفل من رؤية النمط. ثم اعمل مع الأنشطة الصفية لتعزيز الفكرة وقدم تمارين وأنشطة أخرى للطفل للعمل على المفهوم في المنزل.

خطوات

جزء 1 من 3: عرض الأعداد الفردية والزوجية

1. 

   عد الأشياء في الغرفة لإنشاء نمط. ابدأ بالأرقام الزوجية. قم بحساب العدد الإجمالي للكائنات ، وإرشاد الطلاب إلى إقران الكائنات وحسابهم في أزواج. اسأل عما إذا كانوا قد لاحظوا وجود نمط في الأرقام.
   • قسّم الأزواج إلى مجموعتين كبيرتين من الكائنات إذا لم يتمكنوا من فهمها في البداية. عد بصوت عالٍ عدد العناصر في كل مجموعة. وهكذا ، ستظهر أن أي عدد زوجي يمكن تقسيمه إلى مجموعتين.

2. 

   
   
   اسأل الطلاب عما يعرفونه عن الأعداد الفردية وأثبت المفهوم معهم. اطلب منهم تخمين ما الذي يجعل الرقم فريدًا. كما يخمنون ، عد الأشياء مرة أخرى ، ولكن هذه المرة في مجموعات فردية. اطلب من الطلاب أن يقرنوا الأشياء معًا.
   • سيلاحظ الطلاب أنه يوجد دائمًا كائن متبقٍ عند تجميعهم بأرقام فردية. عزز هذه المعلومات بقولها بصوت عالٍ لطلابك.

3. 

   
   
   علم الطلاب أن يبحثوا عن الرقم الأخير لتحديد ما إذا كان العدد الكبير زوجيًا أم فرديًا. اكتب عددًا كبيرًا زوجيًا على السبورة ، محاذاة الأرقام. افعل الشيء نفسه مع رقم فردي في المحصلة النهائية. ضع خط تحت الرقم الأخير في كلا العددين.
   • اطلب من الطلاب إلقاء نظرة على الرقم الأخير وتحديد ما إذا كان الرقم زوجيًا أم فرديًا. راجع كل رقم واطلب من الطلاب إخبارك ما إذا كان الرقم فرديًا أم زوجيًا ولماذا.

جزء 2 من 3: استخدام الأنشطة لتعزيز المفهوم

1. 

   
   
   استخدم الأحرف "Paula Par" و "Igor Ímpar". اصنع دمية لكل شخصية يمكنك وضعها على الأرض. يمكنك استخدام الورق المقوى أو الكرتون المقوى مقاس 45 × 60 سم لبناء الشخصيات. يجب أن تحتوي الشخصيات على أيدي كبيرة بما يكفي للطلاب لوضع الأشياء في أيديهم. اصنع يدك أكبر بقليل من يدك ، على سبيل المثال.
   • أخبر طلابك بقصة عن الشخصيات. يمكنك القول أن Paula Par تحب أن يكون لها نفس عدد العناصر في كل يد ، لكن Igor Ímpar تفضل الاحتفاظ بكميات مختلفة من العناصر.
   • نظِّم صوانيًا بأعداد مختلفة من العناصر ، مثل الحلوى والرخام ، على سبيل المثال. احسب عدد العناصر في كل درج مع الطلاب واسأل عن الشخصية التي ينتمي إليها كل درج.
   • عندما يقرر الطلاب أي شخصية ستحصل على كل صينية ، اطلب من الطالب أن يحسب عدد الأشياء أثناء وضعه في يد الشخصية. اطلب من الطالب تبديل يدي الشخصية وهو يضع الأشياء. ثم احسب عدد العناصر الموجودة في كل يد وتحقق مما إذا كان الطلاب قد فهموها بشكل صحيح.

2. 

   اطلب من الطلاب فصل الألعاب الصغيرة ، مثل المكعبات ، بمفردهم. دعهم يأخذون عددًا من الألعاب ويأخذونها إلى طاولاتهم الخاصة. يجب أن ينظموا الألعاب في أزواج وأن يحسبوا عددها.
   • اسأل من لديه لعبة احتياطية. عندما يرفع الطفل يده ، اسأله عن عدد الألعاب التي لديه إجمالاً. اكتب هذه الأرقام على السبورة ، مثل "15" و "19" و "23" و "11". اكتب "فردي" فوقهم. اشرح أنه بسبب ترك لعبة.
   • اسأل العدد الإجمالي للألعاب للطلاب الذين لم يتبق لهم شيء. اكتب الأرقام على السبورة ، مثل "16" و "22" و "8" و "12". اكتب "حتى" فوقها واشرح أن هذه الأرقام تم تقسيمها إلى أزواج ، ولم يبق منها شيء.

3. 

   العب معهم لعبة للتعرف على الأرقام الفردية والزوجية. اجعل الطلاب يغلقون أعينهم. قل رقمًا بصوت عالٍ ، بدءًا من الأرقام الصغيرة. قل أنه يجب عليهم رفع أيديهم إذا كان الرقم فرديًا ووضع أيديهم على رؤوسهم إذا كان الرقم زوجيًا.
   • هذه اللعبة للتحقق مما إذا كان الطلاب يتفهمون ، وليس لتصحيح الأخطاء. يمكنك مراجعة المفاهيم بعد المباراة إذا شعرت أنها ضرورية.
   • قم بزيادة الأعداد تدريجيًا لمعرفة ما إذا كان الأطفال قد فهموا مفهوم الأعداد الكبيرة أيضًا.

4. 

   قم بإعداد لعبة ورق بأرقام فردية وزوجية. امنح كل طالب بطاقة بها رقم منقط. على سبيل المثال ، إذا كنت تريد كتابة الرقم "8" ، فاكتب ثماني نقاط على البطاقة. هذه هي الأرقام التي يجب عليهم تخمينها.
   • اطلب من كل طالب اختيار حرف. قل أنه يجب عليهم ضم النقاط لتشكيل رقم ، وتحديد ما إذا كان الرقم زوجيًا أم فرديًا ، والكتابة على البطاقة.
   • ثم اطلب منهم وضع البطاقة في حقيبة عليها ملصق "زوجي" أو "فردي". ثم يجب عليهم إخبار الغرفة بالرقم وما إذا كان زوجيًا أم فرديًا.

جزء 3 من 3: ترك الأطفال يمارسون الرياضة بمفردهم

1. 

   امنح الطلاب تمرينًا مع 100 رقم للتلوين. يجب أن يُظهر التمرين كل رقم من 1 إلى 100 في صندوق. اطلب من الأطفال رسم الأرقام الفردية بلون واحد والأرقام الزوجية في لون آخر.
   • يمكن القيام بهذه المهمة في الفصل أو في المنزل.

2. 

   اصنع صفحة بأرقام في فقاعات. قم بإنشاء أو طباعة ورقة تمرين حيث توجد أرقام عشوائية داخل الفقاعات. اطلب من الطلاب أن يرسموا الفقاعات بأرقام فردية بلون واحد والفقاعات بأرقام زوجية في لون آخر.
   • يمكنك أيضًا أن تطلب من الأطفال القيام بهذه المهمة في المنزل.

3. 

   قم بإنشاء أو طباعة متاهة فردية أو زوجية. في الجزء العلوي من الصفحة ، ضع حرفًا يجب أن يصل إلى نهاية الورقة. يجب أن يكون هناك عدة أرقام على طول الصفحة. يجب أن تكون معظم الأرقام زوجية ، باستثناء تلك التي ستجعل المسار من بداية الورقة إلى النهاية ، والذي يجب أن يكون فرديًا.
   • اطلب من الطلاب وضع دائرة حول الأرقام الفردية بقلم أو علامة ، لتشكيل مسار متاهة الأرقام.

نصائح

• تحقق بشكل دوري من أن طلابك يفهمون المفهوم. إذا وجدت أنك لست كذلك ، فخذ المزيد من الوقت لمراجعة الأرقام الزوجية والفردية.